角聲宣教士學院【校外課程】
異象與使命
將神學教育由校園延伸至教會、家庭、社區、職場及網絡世界，建立更具「門徒導向、宣教導向、實踐導向」的神學教育模式。
從冰島牧羊傳統說起
冰島的牧羊方式很有特色，至今仍大致保存著一種隨四季而運作的「夏放、秋聚、冬養、春生」節奏：春夏放牧、秋天聚羊、冬季圈養、春季產羔，然後再次回到原野。
夏放：把羊群放到山野
每年春末至初夏，天氣逐漸回暖，母羊完成產羔、羊羔也漸漸強壯之後，農民便把羊群放到廣闊的山坡、高地和野外草場。到了夏季，許多羊群會在廣大的天然牧場中自由活動，吃草和野生植物。
這種景象對許多來自城市的人而言十分特別：牧羊人並不是每天拿著牧杖，寸步不離地跟在羊群後面。羊群可以在野外自由覓食，有時甚至走到離農場相當遙遠的地方。冰島沒有原生的大型陸生掠食者，不必面對狼、熊等大型野獸的威脅。因此，冰島的夏季放牧圖畫是：羊放出去，在廣闊的土地上自由生活，但牠們仍然屬於某一位主人。
秋聚：牧人出去尋找羊
到了九月左右，夏天結束、冬季即將來臨時，一年一度最具冰島特色的農村聚羊活動（Réttir）就開始了。這時，農民和社區居民會一起進入山區和高地，把散布了一整個夏天的羊群尋找出來，再將牠們趕回低地。這項工作往往不是一個農場可以獨自完成，而是整個地區的農民彼此合作；有時使用冰島馬，現代甚至會使用無人機協助尋找羊群。
最有趣的是，夏天在山野活動的羊並沒有按照農場分組。一群被趕回來的羊，可能分別屬於幾十個不同的主人。因此，羊群被趕進一個傳統的圓形羊欄後，農民便開始認領自己的羊，有時需按照耳標或其他識別標記確認，然後先帶到所屬分隔羊欄，再送回農場。
於是，每年秋天都會出現一幅非常有意思的景象：成千上百隻羊聚集在一起，而主人走進羊群中，把屬於自己的羊一隻一隻認出來。這是冰島重要的農村文化傳統，家人、朋友和鄰居一起參與，有的在聚羊後還舉行聚會、唱歌和慶祝，象徵漫長夏季的結束。
冬養：羊群回農場圈養
當羊群被認領之後，牠們便回到各自的農場。隨著冰島漫長而嚴寒的冬季來臨，羊通常會被圈養、餵飼和照顧，而不是繼續留在高地。冬季也是農場進行羊群管理的重要時期，包括繁殖配種及相關飼養工作。
春生：冬季懷孕春產羔
經過冬季懷孕之後，產羔季節通常是在翌年四月底至六月初。這段時間，牧羊人常常日夜留意母羊生產，需要時協助難產，並照顧剛出生的小羊。小羊漸漸長大，冰雪消融，青草重新出現。然後，新的一個循環又開始了，牧人再次打開羊欄，把羊帶出去。羊群再次走向山坡、河谷與曠野，在冰島漫長的夏日中自由吃草。
反思當代神學教育模式
根據冰島年復一年的牧羊生活節奏：春夏出去，秋天回來；冬天被牧養，春天又產生新的生命。藉此，我們也重新思考新世代的城市宣教神學教育的策略與模式。
一、新時代
面對後基督教時代、人口流動、職場生活模式改變，以及網絡科技快速發展，傳統以校園、全時間及學位課程為中心的神學教育，正面對新的挑戰。
過去，我們常把神學教育理解為：有志事奉的人離開原來的工作與生活環境，進入神學院接受數年裝備，畢業後再回到教會或工場事奉。這種模式仍然有其重要價值，特別是對預備全職牧職及進深神學研究的人而言。
現今，教會更需要思考：那些沒有條件進入傳統神學院，卻已經身處教會、家庭、職場與社區的信徒，我們可以如何裝備他們？他們可能是小組領袖、職場信徒、家庭主婦、退休人士、青年領袖、教會義工，甚至是散居世界不同城市、缺乏華人神學教育資源的基督徒。他們未必蒙召成為全職傳道人，卻同樣蒙召成為基督的門徒和福音的見證人。
因此，角聲宣教士學院發展「校外課程」，將神學教育由校園延伸至教會、家庭、社區、職場及網絡世界，建立一種更具「門徒導向、宣教導向、實踐導向」的神學教育模式。
二、新理念
冰島傳統牧羊方式提供了一幅很有啟發性的圖畫。這幅圖畫可以成為「校外神學教育」的象徵——神學教育的目的，不是把信徒長期留在神學院的「羊圈」裡，而是裝備他們走進世界的「草場」。真正的門徒生命往往是在真實生活中成長的。信徒在家庭中學習愛與饒恕，在職場中面對倫理與見證，在教會中學習服事，在社區中接觸不同背景的人，在傳福音時重新檢視自己是否真正明白福音。
因此，「校外課程」不是「把學生帶進來」，而是「把課程送出去」。這個新理念可以概括為：學員在哪裡，課室就在那裡；生活在哪裡發生，神學就在那裡被實踐；福音需要在哪裡被傳揚，神學教育就應當裝備門徒到那裡去。
三、新目標
「校外課程」不是把傳統神學課程簡單搬到網上，而是重新思考神學教育的對象、目的與方法。課程可以有四個核心目標：
- 建立聖經根基：幫助一般信徒學習正確閱讀、理解及解釋聖經，使他們不單自己讀懂聖經，也逐漸具備帶領查經及分享聖經信息的能力。
- 建立福音使命：幫助信徒明白福音不只是個人得救的信息，也是基督徒一生的使命，使每位學員都能在家庭、職場與社區中自然地分享信仰。
- 建立門徒生命：神學教育不只是知識傳遞，更應帶來生命塑造。課程應重視禱告、靈修、品格、人際關係、家庭生活及事奉生命。
- 建立事奉能力：裝備信徒能夠帶領查經、小組、初信栽培、個人佈道、門徒陪伴及社區關懷，使他們成為教會可以差遣出去的平信徒領袖。
四、新對象
傳統神學教育主要培養全職傳道人；校外課程則可以把神學教育擴展至更廣泛的信徒群體。主要對象包括：教會小組長及團契領袖、主日學老師及查經帶領者、有志參與事奉的信徒、職場基督徒及專業人士、青年及大專信徒領袖、預備短宣或跨文化宣教的信徒、海外散居、缺乏華文神學教育資源的基督徒、希望建立聖經與神學基礎的信徒等。
如此，神學院便不只是培育「傳道人」，更能實踐《以弗所書》第四章所強調的方向——成全聖徒，各盡其職，建立基督的身體。
五、新模式
「校外課程」可以善用現代網絡設備，採取混合式學習模式：線上學習＋群體同行＋實踐事奉。每門課可以包括：
- 短片課堂——每段約60-90分鐘，讓學員按自己的時間學習。
- 直播課堂——定期與老師交流、提問及討論。
- 學習小組——每5至8人組成一個同行小組，分享學習與生命實踐。
- 導師陪伴——由牧者、校友或成熟信徒擔任導師。
- 實踐作業——不是只寫論文，而是把所學實際使用。例如，學習釋經的，需要實際帶領一次查經；學習佈道的，需要與未信朋友進行一次信仰對話；學習門徒訓練的，需要陪伴一位初信者；學習城市宣教的，需要設計並參與一次社區服事。如此，評核便從「你記得多少」逐漸走向：「你能否把所學的活出來？」
六、新循環
若以冰島牧羊的圖像作為課程理念，可以建立一個很有特色的四個階段培訓模式：
- 春——差遣：完成一階段裝備後，鼓勵學員走進家庭、職場、教會及社區，尋找自己的服事場景。
- 夏——實踐：學員在真實環境中實踐所學：帶查經、傳福音、陪伴人、參與社區及服事教會。
- 秋——聚集：透過網絡聚會、實體退修會或密集課程重新聚集，分享經驗、困難、失敗與突破。
- 冬——裝備：重新進入一段較深入的聖經、神學與事奉訓練，整理上一階段經驗，預備下一次差遣。
於是形成一個持續循環：裝備 → 差遣 → 實踐 → 反思 → 再裝備 → 再差遣。神學教育因此不再只是「入學—修課—畢業」，而成為一生持續的門徒成長旅程。
七、新定義
「校外課程」不應只以招生人數、學分或畢業人數衡量成果，而是追求：
- 有多少學員開始真正讀懂聖經？
- 有多少人開始帶領查經？
- 有多少人開始向朋友分享福音？
- 有多少人開始陪伴另一個生命？
- 有多少人成為教會的小組長或事奉領袖？
- 有多少職場信徒開始把工作看成宣教工場？
- 有多少人因接受基礎裝備，進一步回應全職事奉或跨文化宣教的呼召？
八、新開始
「校外課程」初創期不會建立龐大的神學教育系統，而是先推行為期一年的課程試驗計劃。第一階段只開設四至六門核心課程，招收約10-15學員，目前已獲二至三間教會聯盟合作。
課程結合線上教學、小組同行、導師制度及實踐事奉。一年後再評估，根據結果再逐步擴展課程。評估內容包括：
- 學員的聖經能力是否提升？
- 是否更積極參與教會服事？
- 是否開始傳福音及帶領別人？
- 地方教會是否感受到領袖被建立？
- 哪些教學模式最有效？
九、新異象
未來的神學院仍然需要校園，也仍然需要嚴謹的學術研究與全時間神學訓練。但神學院的圍牆可以變得更低，門可以開得更廣。我們不一定要問：「怎樣讓更多人來神學院？」也可以開始問：「怎樣讓神學教育去到更多人那裡？」
冰島牧羊的圖畫給我們一個美麗的提醒：牧人的目的不是把所有羊永遠留在羊圈，而是牧養、裝備、保護牠們，使牠們能走向廣闊的草場，在那裡成長。同樣，神學院真正的使命，也不只是培養更多「神學生」，而是裝備更多懂聖經、愛基督、能傳福音、能建立門徒、願意走進世界的神國工人。
因此，「校外課程」具備一個簡單而清楚的異象：
- 把聖經帶進生活，
- 把神學帶進教會，
- 把門徒帶進世界。
不是「來學習」，而是「去服事」——不需要離開神所放置你的地方；在那裡接受裝備，就在那裡活出信仰，就在那裡成為基督的見證人。
十、新計劃
「校外課程」與學院現有課程的關係：以「不取代、不影響、不干涉」為原則，因此課程內容不重覆，教學人員不重覆，行政管理不干涉。「校外課程」是為信徒事奉提供基礎性的裝備課程，有利於學院的招生，包括：
- 提升報讀者的聖經知識，加強其佈道心志；
- 擴大接觸成熟信徒的群體，有助招收更高素質的學員。
「校外課程」以兩年為實驗期，以務實、穩健的步伐發展，不急於宣傳，更不宜大肆推廣，以兩年時間專注課程的研發，以下是「校外課程」的具體計劃：
- 主要負責人：王大為牧師（統籌）、郝青松博士（咨詢）
校外參與者：呂弟兄（冰島）、王弟兄（威郡）、蔡傳道（長老會）、葉牧師（聖教會）
- 收費：每年奉獻1000美元予角聲，支持學院培訓事工，註明「HUMI校外課程／HUMI-Extra」。（冰島／香港營會另行報名及收費）
- 咨詢：2026年舉行三次線上講座，以「傳講聖經、傳揚福音」為題：
十月：如何提升你的聖經知識？
十一月：如何在職場傳講福音？
十二月：如何與傳統華人討論信仰？
- 開學：
第一年：2027年1-12月（初定4月冰島營會）
第二年：2028年1-12月（初定4月香港營會）
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